PRACTICA 15: UNA UNIDAD FICTICIA “EL XOL”

OBJETIVO:

Trabajar con una unidad ficticia “xol” para medir la cantidad de las sustancias.

INVESTIGACIÓN:

Definición mol, su utilidad en Química.

MATERIAL:

• Balanza granataria.
• 4 platos desechables
• calculadora

SUSTANCIAS:

• 1 taza de frijol.
• 1 taza de maíz palomero.
• 1 taza de lentejas
• 1 taza de garbanzos.

PROCEDIMIENTO:

1. Con la balanza midan la masa de 40 semillas de cada sustancia y regístrenlo en la siguiente tabla:

HIPOTESIS:creemos que el xol es una unidad para las semillas, porque cada tipo de semillas es
diferente
HIPOTESIS 2:batallaremos con las semillas porque tienen diferente masa

Semilla	Cantidad	Masa (g)
Frijol	40	15.9
Maíz palomero	40	6.3
Lenteja	40	1.4
Garbanzo	40	25.2

NOTA: esta unidad de 40 elementos equivale a 1 xol.

2. Con ayuda de la balanza y sin contar las semillas pongan en cada uno de los platos desechables:

1. 3.5 xoles de frijol
2. 0.5 xoles de garbanzos                                                           
3. 2 xoles de lentejas

   

   
   

   

   
   

   

   
   
4. 5 xoles de maíz.

3. Predigan cuántas semillas debe de haber de cada sustancia de acuerdo al número de xoles que midieron y regístrenlo.
4. Ahora sí cuenten el número de semillas que obtuvieron de cada sustancia y registren los datos.

Semilla	No. de xoles	Masa (g)	Semillas calculadas	Semillas obtenidas experimentalmente
Frijol	3.5	3.5	140	147
Maíz palomero	5	31	200	203
Lenteja	2	2.4	80	88
Garbanzo	0.5	16	20	21

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

ANÁLISIS:

1. ¿Difiere el número de granos calculados con los obtenidos experimentalmente?si ¿a que creen que se deba lo anterior? porque calculado es mas preciso
2. Predice el número de semillas o de xoles que habrá según sea el caso:

1. 5.5 xoles de maíz.220
2. 350 semillas de garbanzo.14000
3. 0.3 xoles de lentejas 12
4. 9 semillas de frijol 360

3. ¿Consideran que el xol es una forma indirecta de contar cosas pequeñas?si ¿Por qué?te da seguridad para calcular el peso correcto

CONCLUSIÓN:concluimos con la hipótesis de que el xol es una unidad de medida de valor aproximado para calcular las semillas. y un solo error en la balanza puede afectar en todo

analisis y conclusion de la practica 4 2a parte

ANÁLISIS:

En el caso de las espinacas y la acetona ¿Qué propiedades ayudaron para poder separar los colores? La densidad y el estado líquido 

En el caso del gis y los colores ¿Qué propiedades de la materia ayudaron a poder separar los colores? La densidad y la porosidad 

CONCLUSIÓN: Aprendimos a separar mediante la cromatografía el colorante de la espinaca, porque las superficies porosas pueden absorber el color y las sustancias.

2a. PARTE: EXTRACCIÓN Y CROMATOGRAFÍA.

OBJETIVO:
Aplicar los métodos de extracción y cromatografía en mezclas homogéneas.

HIPÓTESIS: Creíamos que usaríamos el cristal para hacer la segunda parte, pero lo que hicimos fue el método de separación "filtración".

INVESTIGACIÓN: En qué consisten los métodos de extracción y cromatografía. Usos en la vida cotidiana.
La extracción es un método de separación y purificación de sustancias que integran una mezcla, en donde se da una transferencia de un soluto o de un disolvente a otro. Cuando se utiliza un disolvente orgánico, el soluto se extrae por un proceso de distribución.




MATERIAL:
Mortero con pistilo.
Embudo de plástico.
2 Vasos de precipitado.
2 Papel filtro (de los que se utilizan en las cafeteras eléctricas).
1 Gis poroso color blanco.
Plumones de agua: negro, morado, rojo.
Cubrebocas.

SUSTANCIAS:
Espinaca
Acetona
Agua

PROCEDIMIENTO:
En el mortero, machaquen 3 hojas de espinaca con un poco de acetona. Luego filtren la mezcla en el vaso de precipitado utilizando el embudo y el papel filtro.
Una vez que tienen la disolución de acetona y espinaca en el vaso, coloquen en el centro el gis de forma vertical y déjenlo reposar. Registren sus observaciones.
Por otro lado, en la tira de papel filtro, pinten en uno de los extremos puntos con los plumones separados por más de 1 cm entre uno y otro
Enrrollen el papel, formando un cilindro y colóquenlo en un vaso de precipitado que tenga un poco de agua. Dejen reposar y registren sus observaciones.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):


Primero trituramos la espinaca con el mortero.



El resultado lo vaciamos en un vaso de precipitado, para ello lo teníamos que filtrar con el embudo y con un papel filtro.




Todo se filtro en el vaso de precipitado, mientras que lo que quedo de la espinaca se quedo en el papel filtro.





Luego pusimos un gis y papel poroso en el vaso de precipitado.






Al final observamos que el gis y el papel poroso absorbieron la sustancia, ya que se les veía que tenían la parte superior de color verde.
   





Por otro lado, en otro vaso de precipitado usamos otro papel filtro pero en este le pintamos 3 puntos con un plumón y tenía 25ml de agua, lo que ocurrió fue que el agua decoloro los colores

PRACTICA 4: Métodos de separación de mezclas.

PRACTICA 4: Métodos de separación de mezclas.

PRACTICA 4: MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

1a. PARTE: CRISTALIZACIÓN

OBJETIVO:

Obtener un gran cristal de sulfato de cobre a partir de una disolución sobresaturada.

INVESTIGACIÓN: Explica en qué consiste la cristalización como método de separación y su uso en la industria.

¿Cómo se forman los cristales en la naturaleza?  

El estudio de la Ontogenia Mineral implica, entre otros temas, el estudio de la Morfología y sus implicaciones genéticas. En efecto, la gran variedad morfológica que un Cristal puede presentar no puede ser justificada atendiendo únicamente a su estructura. Un Cristal-Mineral crece a partir de un núcleo microscópico hasta alcanzar la morfología que macroscopicamente presenta. El proceso de crecimiento se realiza en las  caras del Cristal, es decir en la frontera o interfase entre el cristal que crece y el medio que le rodea y a partir del cual se “nutre”. Las características de esta frontera y las condiciones de crecimiento (sobresaturación, temperatura, composición del medio etc.) influyen poderosamente en la morfología que el Cristal adquiere y son factores a tener en cuenta, junto a la estructura, para explicar las diferentes morfologías que una misma especie mineral  puede presentar.

Es decir, que podemos hacer una primera aproximación teórica y prever la morfología de un Cristal en base solamente a criterios estructurales: seria la morfología de equilibrio que en realidad solo se puede observar en experimentos muy precisos que anulen la influencia de otros muchos factores.

MATERIAL:

• Sistema de calentamiento (soporte universal con anillo, tela de alambre con asbesto, mechero bunsen)
• 1 vaso de precipitado 250 ml
• Agitador
• Mortero con pistilo.
• 1 vaso desechable
• Hilo
• Masking tape.

SUSTANCIAS:

• Agua de la llave.
• Sulfato de cobre (II): su solubilidad es de 5 gr en 20 ml a 20ºC

PROCEDIMIENTO:

1. Calienta 20 ml de agua sin que llegue al hervor.
2. Pesa la cantidad NECESARIA de sulfato de cobre para hacer una disolución sobresaturada con el agua caliente; ya lista vacíenla en el vaso desechable.
3. Seleccionen un cristal pequeño y amárrenlo a un hilo. Cuando la disolución esté fría diseñen un mecanismo para que el cristal quede flotando en ella y déjenlo por varios días.
4. Recuperen y saquen los cristales de sulfato de cobre que se nuevamente almacenados. Permitan que el resto de la disolución se evapore para que rescaten lo más posible y no se desperdicie esta sustancia.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):  

1.- En la naftalina la maestra utilizo una capsula de porcelana y un mechero de bunsen y un vaso de precipitado en este se encontraba una mezcla de naftalina con arena, se empezó a evaporizar en la capsula de porcelana que se encontraba sobre el vaso en la parte de abajo se formaron cristales que eran blancos, transparentes y que al tocarlos parecía papel

2.-En el yodo no pudimos observar el proceso de cristalización pero al ver el resultado final los cristales eran color negro metálico y la parte de abajo del vaso era color café por la condensación del yodo

3.- En el sulfato de cobre primero lo trituramos con el mortero después lo mezclamos con agua caliente y dejamos enfriar la mezcla amarramos un cristal con un hilo al vaso rosando la mezcla y dejamos reposar dos días y se cristalizo.

ANÁLISIS:

1. ¿por qué es conveniente sembrar el cristal en una mezcla saturada y sólida? para disminuir el volumen del liquido saturado y se cristalice
2. ¿Hay alguna relación entre la cristalización que se lleva a cabo en la naturaleza y la que realizaron en el laboratorio? si porque el las dos cristalizaciones se lleva acabo un proceso de sublimación
3. Da 3 ejemplos de mezclas que existan en la vida cotidiana y que podrían separar a través de este método.

  1.-  naftalina y arena 
   2.-  sal y agua 
   3.-  agua y arena 

CONCLUSIÓN:

Llegamos a la conclucion de que se necesita la sublimacion para poder formar una criztalizacion

PRACTICA 2: CONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO Y SU USO.

OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

INVESTIGACIÓN:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?.

DESARROLLO:

1. Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
1. Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

• Material de reacción
• -Refrigerante -Vaso de precipitado -Tubo de ensayo -Pipeta graduada -Matraz erlenmeyer -Matraz de destilación
• material de preparacion
• -Vidrio de reloj -Agitador o varilla de vidrio -Mechero de bunsen -Embudo -Mortero con pisilo -Rejilla de alambre con centro y asbesto
• material de medicion
• -Balanza granatoria -Pipeta graduada Probeta graduada -Vaso de recipitado
• material de soporte y montaje
• -Soporte universal -Anillo de fierro -Pinzas para tubo de ensayo -Gradilla -Pinza universal

CUADRO COMPARATIVO

Material	Nombre	Uso
fierro alambre Fierro  Tubo de bronce niquelado Vidrio Cristal refractorio  Vidrio  templado   vidrio templado porcelana porcelana metal templado Vidrio templado Metal forrado de plástico Polietileno Vidrio templado Vidrio templado Metal Metal templado Vidrio templado	soporten universal   rejilla de alambre con centro de asbesto Anillo de fierro mechero bunsen agitador pipeta graduada proveta graduada vidrio de reloj  matraz erlenmeyer mortero con pistillo pinzas para tubo de ensayo tubo de ensayo Gradilla Embudo Matraz de destilación   Refrigerante Balanza granatoria Pinza universal Vidrio templado	Para sujetar pinzas, anillos y rejilla del soporte o calentamiento Permite que el color se uniforme. Se sujeta al soporte para sostener material de calentamiento Calentamiento de sustancias mezcla las sustancias medicion de liquidos mide liquidos pesar mezcla sustancias triturar sujetar el tuo de ensayo ppor si esta caliente analisi de sustanciaqs o calentamiento ordenar tubos de ensayo Vertir, filtrar o separar sustancias Separar mezclas líquidas por destilación Destilación Mide la masa de las sustancias Sujetar materiales o sustancias Verter, medir o calentar sustancias

CONCLUSIÒN:

Aprendimos los nombres de los materiales, a saber a clarificarlos segun lo que pueden hacer y como están compuestos